Учение — да! А труд?.. О проблемах преподавания технологии в средней школе
Время
неудержимо стремится вперед, и наша жизнь с каждым годом меняется до
неузнаваемости. Компьютеры, сотовые телефоны, интернет. Нужен ли в школе
предмет, который мы привыкли по старинке называть «Труд», а сейчас
величаемый «Технология»? Надо ли девочкам уметь приготовить вкусную и
полезную еду, если в супермаркетах полным-полно полуфабрикатов, а
мальчикам учиться забивать гвозди и чинить розетки, если можно запросто
вызвать на дом умелого гастарбайтера? Может, не тратить время на этот
«ненужный» предмет, а освободившиеся часы отдать, к примеру, информатике
или иностранным языкам? Своим мнением, к чему может привести
снисходительное и пренебрежительное отношение к формированию
технологической культуры у школьников, делятся на «круглом столе» в «УГ»
авторы учебников по технологии, заслуженные учителя России, директора
школ и вузовские преподаватели технологии.
Ирина ДИМОВА, первый заместитель главного редактора «Учительской газеты»:
—
Мы довольно часто собираем педагогическое сообщество в стенах «УГ»,
чтобы обсудить самые важные и насущные проблемы. Среди них —
преподавание предмета «Технология» в современной школе, отношение к
технологическому образованию. Сегодня эта тема особенно актуальна в
связи с разработкой нового поколения стандартов, которое идет под
руководством Александра Кондакова. Стандарт пока в подвешенном
состоянии, и, мне кажется, сейчас необходимо предложить его
разработчикам ваше видение места и роли этой предметной области, чтобы
не случилось так, что технология, или, как это звучало раньше, «трудовое
воспитание», оказалась на вторых ролях. А такая тенденция явно
просматривается. Хотелось бы, чтобы мы также поговорили об учебниках и
учебных программах по технологии, о безопасности на уроках, об
особенностях преподавания технологии в городских и сельских школах и,
конечно же, о перспективах предмета.
читаем далее
